Tehnologia de master-class

În explicativ dicționar SI Ozhegova pot găsi mai multe sensuri ale cuvântului „maestru“:

• Muncitori calificați în orice zonă industrială;
• Șeful unei hale de producție într-o zonă specială separată:
• O persoană care este bun la, face abil nimic;
• Specialist care a ajuns la mare arta în lucrarea sa.

Cel mai aproape de profesorul ultimele două definiții.

Îndemânare Ozhegova tratate de arta la fel de mare în unele industrii.

Profesori diferiți la momente diferite în diferite moduri au încercat să definească calificare pedagogică. De exemplu, A. Disterveg credea că profesorul - maestru, și numai el are „Dezvoltarea abilităților cognitive, cunoașterea perfectă a materialului educațional, atât conținutul și forma de esența lui, și metoda de predare. AS Makarenko remarcat faptul că esența abilităților pedagogice se manifestă în cunoștințe și abilități. În literatura pedagogică modernă în caracterizarea conceptului de „competențe pedagogice“ includ următoarele componente:

• eruditie psihologice și etice și pedagogice;
• competențe profesionale;
• Tehnica de predare;
• trăsăturile de personalitate necesare Anumite pentru exercitarea activităților profesionale.

Fundația (baza) de aptitudini pedagogice acoperă următoarele componente principale: personalitatea experienței profesorilor, cunoștințe și de predare. Profesor învață toată viața lui, el este într-o continuă dezvoltare, iar întreaga viață de lucru este un cercetător. Îndemânare este asociată în general cu mai multă experiență. Primul pas pentru calificare pedagogică este creativitatea. In ciuda profesiei didactice masiv, marea majoritate a cadrelor didactice - oameni creativi, ajungând pentru excelență. pot fi împărțite în patru de calificare a profesorului de elemente relativ independente:

• organizator de îndemânare de activități pentru copii colective și a individului;
• abilități de persuasiune;
• transferul de aptitudini de cunoștințe și experiență a activităților de formare;
• Stăpânirea tehnicii pedagogice.

Tehnica pedagogică are un loc special în structura de calificare profesorului.

Tehnologie Educațională - un set de competențe care sunt esențiale pentru aplicarea efectivă a sistemului de influență pedagogică asupra metodelor individuale ale elevilor și a personalului în general (capacitatea de a alege stilul de dreapta și tonul de comunicare, capacitatea de a controla atentia, tact, abilități de management, etc.).

astfel considerăm măiestria profesorului - ca o sinteză a calităților personale, de afaceri și trăsături de personalitate, determinarea eficienței ridicate a procesului pedagogic.

profesor de master este important să fie în măsură să prezinte în mod eficient experiența lor, să-l difuzeze ca mulți colegi, profesional, astfel în curs de dezvoltare.






Una dintre formele de experiență de predare de traducere este un „Master class“.

„Master class“ - forma unică de muncă, care reunește un grup mic de profesori. Profesor-Master este un sistem propriu de lucru, ceea ce implică:

• set de tehnici de instruire, acțiuni pedagogice, care sunt inerente în ea este profesor;
• etapele inițiale sunt legate între ele și oferă o soluție eficientă a sarcinilor educaționale;
• Semne ale cadrelor didactice ale sistemului sunt: ​​integritatea optimalitate în determinarea locului și timpul de aplicare a fiecărei recepție metodologice; versatilitatea impactului asupra studenților cu concentrare simultană pe dezvoltarea a miezului de conducere trasaturile de personalitate; Tehnica originală.

„Master Class“, ca o formă de formare este un mijloc de a crea trei tipuri de condiții:

• Asigurarea formării motivației și nevoilor cognitive ale unei activități;
• Stimulat de interes cognitiv, condițiile sunt îndeplinite pentru activități de auto-predare de planificare, de auto-organizare și;
• Realizarea abordare individuală față de fiecare membru al clasei de master, monitorizarea rezultatelor pozitive ale învățării și activitatea cognitivă a fiecărui cadru didactic.

Master class ca tehnică pedagogică presupune următoarele componente interdependente: scopul ideilor științifice, acțiuni consistente de profesor și student, criteriile de evaluare și un nou rezultat.

Scopul clasei de master - pentru a crea condiții pentru autoperfecționarea profesională a cadrelor didactice, care au format o experiență de formare pentru proiectarea mediului educațional adaptiv al elevului, format stilul individual de activități creative de predare în cursul lucrărilor experimentale.

idei de bază științifice - activitate, centrată pe elev, cercetare, abordări reflectorizante.

Criterii de evaluare - un nou nivel de stil individual de activități creative de predare (simulare, constructiv, creativ).

rezultat nou Calitativ - abilitatea de a modela o lecție în modul de tehnologie, în care artistul lucrează în mod eficient.

Structura „Master Class“:

1. Prezentarea experienței didactice a profesorilor-maestru

• Justificare idei de bază ale tehnologiei educaționale, profesor aplicat
• Caracteristicile laboratorului de creație al profesor-maestru (descrierea realizărilor în experiența, sursele, în cazul în care profesorul a atras de dezvoltare a acestora)
• Identificarea problemelor și perspective în activitatea de profesor-maestru
• Descrierea sistemului de lecție (lecții) în modul de tehnologii educaționale eficiente oferite de către profesor

2. Prezentarea lecțiilor (clase), sistem de lecție (lecții)

• Povestea profesorului unui proiect de clasă
• Definirea tehnicilor de bază și metode de lucru, care vor fi expuse
• Scurtă descriere a impactului tehnologiei utilizate
• Întrebări pentru profesorul care conține un proiect de

3. Lecția (sesiune) sau un joc de simulare cu ascultătorii care demonstrează metode de lucru în mod eficient cu elevii (elevi)

5. reflecţie

• Discuții privind rezultatele societăți mixte și masteranzilor
• Remarci de închidere a profesor-maestru al tuturor comentarii și sugestii

Scopul lecțiilor specifice (clase) determinate de Master în funcție de ceea ce se va arăta.

opțiuni:

• 1) Afișarea programului de activități ale cursului electivă, electivă, etc.
• 2) Afișarea formelor individuale de muncă, care sunt utilizate în activitatea de profesor
• 3) Afișarea unor metode de lucru individuale
• 4) Spectacolul scoate în evidență activitățile inovatoare

forme:

• curs
• exerciții practice
• Integrate (prelegeri și practice) Activitate

Rezultatul „master-class“ este modelul lecției (lecții), care a dezvoltat „profesor-student“ sub îndrumarea „profesor de master“ pentru aplicarea acestui model în practica propriilor lor activități.

Realizarea „master-class“ - o măsură a maturității profesorului, demonstrarea competențelor profesionale la nivel înalt.

Prezentarea „Tehnologia“ Master Class „(Anexa 1).