Regulamentul cu privire la ordinea individuală de predare curriculum-ului, punerea în aplicare a legii federale „On

Aprobat prin ordin al directorului
(Numele instituției de învățământ)
de la numărul ____ ________

POZIȚIA
La ordinele de învățare pe programe individuale

I. Dispoziții generale

1.1. Prezentul regulament „Cu privire la procedura de formare pe un curriculum individuale în organizație educațională“ (în continuare - Regulament) au fost elaborate pe baza:

1.1.3. Carta organizație educațională.

1.2. Având în vedere oportunitățile și nevoile programului educațional individual poate fi dezvoltat pe un curriculum individuale. Formarea pe un curriculum individ are un fel de programe educaționale de dezvoltare a copilului de primar general, general de bază, învățământul secundar general pe cont propriu, sub supravegherea profesorului, și certificarea ulterioară.

1.3. Formarea pe un curriculum individual poate fi organizat pentru studenți:

1.3.1. cu neadaptare stabil la școală și incapacitatea de a asimila programele educaționale într-un grup mare de copii, precum și situația din familie;

1.3.2. cu un grad ridicat de succes în dezvoltarea de programe;

1.3.3. cu dizabilități;

1.3.4. din alte motive.

1.4. Formarea pe un curriculum individual poate fi transferat studenților, nu să lichideze datoria în termenii academice de la începuturile sale.

1.5. curriculum individual - un curriculum care prevede dezvoltarea unui program educațional bazat pe individualizarea conținutului său pentru a se potrivi caracteristicile și nevoile educaționale ale studentului. În ceea ce privește studenții cu datorii academice, este un curriculum care include măsuri compensatorii pentru impactul acestor subiecte asupra cărora această datorie nu a fost lichidată.

1.6. Ordinea de învățare pe un curriculum individual este determinat de către organizația de învățământ în sine, precum și realizarea planului individual de învățământ se desfășoară în cadrul programului educațional stăpânit.

1.7. Formarea pe un curriculum subiect individual cu standardul educațional de stat federal de învățământ general.

1.8. Obiectivul principal al formării studenților pe un curriculum individ este de a satisface nevoile copiilor, ținând seama de caracteristicile lor specifice, prin selectarea nivelului optim al programelor lor, ritmul și calendarul de dezvoltare a acestora.

II. Traducere pentru formarea pe un curriculum individual de

2.1. Un plan individual de formare este dezvoltat pentru un student de individ sau grup de elevi pe baza curriculum-ului organizației educaționale.

2.2. În formarea curriculum-ului individual poate fi utilizată o abordare modulară, oferind o varietate de opțiuni pentru combinație de discipline, cursuri, discipline (module), alte componente incluse în planul de învățământ al organizației educaționale.

2.3. curriculum individual, cu excepția curriculum individuale, oferind învățare accelerată poate fi prevăzută cu o clasă.

2.4. curriculum-ul individual este compilat, de regulă, timp de un an universitar, sau în altă perioadă de timp specificată în situația studentului sau a părinților (reprezentanților legali) studenților despre studiul pe un curriculum individuale.

2.5. curriculum individual determină lista, complexitatea, coerența și distribuirea perioadelor de predare (în cazul în care un curriculum individual este proiectat cu mai mult de un an) subiecți, cursuri, discipline (module), precum și alte activități de învățare și forme de evaluare intermediară a studenților.

2.6. Un plan de instruire individual este elaborat în conformitate cu caracteristicile și capacitățile organizației educaționale.

2.7. Atunci când punerea în aplicare a programelor educaționale, în conformitate cu planul individual de studiu poate fi utilizat varietate de tehnologii educaționale, inclusiv tehnologii de învățământ la distanță, e-learning.

2.8. Traducere pentru formarea pe un curriculum individual este efectuată la cererea părinților (reprezentanților legali) de minori sau studenți la cererea studenților adulți.

2.9. Traducere pentru formarea pe un curriculum individual al studenților, nu elimina stabilit termenii datoriei academice din momentul formării sale, efectuate la cererea părinților (reprezentanților legali) de student.

2.10. Cererea trebuie să cuprindă perioada pentru care stagiarul este dat un plan de formare individuală, și poate conține dorințele studentului sau de părinții săi (reprezentanți legali) pentru individualizarea conținutului programului educațional (includerea discipline suplimentare, cursuri, în studiul aprofundat de discipline individuale, reducerea timpului de dezvoltare a programelor educaționale de bază și colab.).

2.11. Declarațiile cu privire la formarea de traducere pe un curriculum individuale sunt acceptate pe tot parcursul anului școlar la data de 15 mai (puteți seta o dată diferită, oferind oportunitatea și organizațiile de formare și educație, să planifice și să organizeze cursuri de formare pe un curriculum individual).

2.12. Formarea pe un curriculum individuale începe, de obicei, de la începutul anului școlar.

2.13. Traducere pentru formarea pe un curriculum individual de elaborat prin ordin al șefului organizației de învățământ.

2.14. Un plan de formare individual este aprobat de consiliul organizației de învățământ profesorilor.

2.15. pe o organizație individuală curriculum de formare desfășurate organizarea de învățământ în care învață elevul.

2.16. O persoană înscrisă în planul de învățământ individual, posibilitatea de a obține sfaturile necesare cu privire la subiecte, cărți din organizația de învățământ fond de bibliotecă, să utilizeze camere subiect pentru lucrări de laborator, lucrări practice, să-și continue studiile într-o organizație educațională, în modul stabilit de instituția de învățământ și fixată în ei Carta.

2.18. organizație educațională bazată pe solicitările părinților (reprezentanților legali) studenți ai stabilesc termenii și nivelul de punere în aplicare a programelor. Programul individual de formare, lista programelor de instruire pe teme, numărul de ore, forma și calendarul de control al curentului și finală, educatori, formare de conducere, executate prin ordin al șefului organizației de învățământ.

2.19. Studenții sunt obligați să realizeze un plan de studiu individual, inclusiv vizita a oferit o individuale sesiuni de formare curriculum-ului.

III. Cerințe pentru învățământul primar curriculum-ului individuale

3.1. În scopul individualizării conținutului programelor educaționale din învățământul primar individual de educație curriculum-ul primar include:

3.1.1. sesiuni de formare pentru studiul aprofundat al limbii engleze;

3.1.2. sesiuni de instruire pentru a se asigura că diferitele interese ale studenților, inclusiv etnice și culturale;

3.1.3. alte discipline academice (ținând cont de nevoile studentului și organizarea de oportunități educaționale).

3.2. Pentru a realiza aceste activități sunt utilizate în funcție de orele de predare ale curriculum-ului de bază, formate de către participanții la procesul educațional (în clasa 1, în conformitate cu cerințele de igienă din această parte lipsesc).

3.3. Individualizarea conținutului programului educațional de bază a învățământului primar poate fi efectuată în detrimentul activităților extrașcolare.

3.4. În învățământul primar curriculum individuale include următoarele domenii obligatorii subiect: filologie, matematică și informatică, științe sociale și științe naturale (lume), bazele culturii religioase și a eticii seculare, artă, tehnologie și cultură fizică.

3.5. Prin alegerea părinților (reprezentanților legali) elevii învață elementele de bază ale culturii ortodoxe, baza culturii evreiești, bazele culturii budiste, bazele culturii islamice, bazele culturilor religioase ale lumii, fundamentele eticii seculare.

3.6. Numărul de sesiuni de instruire pentru 4 ani universitari nu poate fi mai mică de 2904 de ore și mai mult de 3345 de ore.

3.8. Termenul standard de dezvoltare a programelor educaționale ale învățământului primar general, pentru copiii cu dizabilități poate fi crescută luând în considerare nevoile speciale și abilitățile individuale ale copiilor (în conformitate cu recomandările comisiei psihologice, medicale și pedagogice).

IV. Cerințe pentru curriculum individuale de învățământ general

4.1. În scopul individualizării conținutul programului educațional al curriculum-ului individual de educație de bază de învățământ general pot include:

4.1.1. sesiuni de formare pentru studiul aprofundat al limbii engleze;

4.1.2. mări numărul orelor de predare alocate pentru studiul anumitor discipline parte obligatorie;

4.1.3. introducerea unor cursuri de formare special concepute pentru a asigura interesele și nevoile participanților în procesul educațional, inclusiv etno-culturale;

4.1.4. organizarea de activități extrașcolare, axat pe furnizarea de nevoile individuale ale studenților;

4.1.5. alte discipline academice (ținând cont de nevoile studentului și organizarea de oportunități educaționale).

4.2. ore necesare alocate în detrimentul curriculum-ului de bază a învățământului general, format de către participanții la procesul educațional.

4.3. Curriculum-ul individual al învățământului general include următoarele domenii obligatorii și discipline școlare:

4.3.1. Filologie (limba română, literatura, limbi străine);

4.3.2. discipline de științe sociale (istorie, studii sociale, geografie);

4.3.3. matematică și informatică (matematică, algebră, geometrie, informatică);

4.3.4. discipline științe naturale (fizică, biologie, chimie);

4.3.5. arte (arte vizuale, muzică);

4.3.6. tehnologie (tehnologie);

4.3.7. cultură fizică și principiilor fundamentale de securitate de viață (educație fizică, elementele de bază de sănătate și siguranță).

4.4. Numărul de sesiuni de instruire pentru 5 ani nu poate fi mai mică de 5267 de ore și mai mult de 6020 de ore.

V. Cerințe pentru curriculum-ul individual al învățământului secundar

5.1. Trebuie să fie incluse în planul de învățământ individual de discipline educaționale generale de bază sunt: ​​„limba română“, „Literatura“, „limbă străină“, „Matematica“, „Istoria“, „Educație fizică“, „Bazele Life Safety“, „studii sociale (inclusiv economie și drept). "

5.2. Subiectele rămase sunt la nivelul de bază sunt incluse în planul individual de studiu, la alegerea lor.

VI. Condițiile necesare pentru punerea în aplicare a curriculum-ului

6.1. Pentru a compila un plan de antrenament individual ar trebui:

6.1.1. să includă în programa discipline obligatorii la nivelul de bază (partea invariabilă a componentei federal);

6.1.2. curriculum poate fi de asemenea încorporate alte discipline la nivelul de bază (componenta federală a părții variabile);

6.1.3. să includă în curriculum-ul componentei regionale;

6.1.4. Dezvoltarea curriculum-ului este finalizată formarea componentei educaționale a societății (în valoare de cel puțin 280 oră de peste doi ani universitari).

6.2. Dacă subiectul academic ales la nivel de profil coincide cu una dintre disciplinele obligatorii la nivelul de bază, acesta din urmă este exclusă din partea invariante.

VII. Perioada de angajare pe un curriculum individual de

7.1. Timpul de formare cumulat alocat în curriculum în disciplinele academice ale componentei federale (bază + profil + opțiunea de bază obligatorie), nu trebuie să depășească 2 100 oră de peste doi ani de studiu.

7.2. Dacă ore de rezervă rămâne după formarea componentei federale (în intervalul de până la 2100), acestea devin componenta de ceas a instituției de învățământ).

7.3. Orele rezervate la o componentă a organizației de învățământ sunt utilizate pentru: discipline didactice oferite de instituția de învățământ; practicii educaționale și de cercetare; punerea în aplicare a proiectelor educaționale și așa mai departe. n. De asemenea, pot fi folosite pentru a crește numărul de ore dedicate predarea disciplinelor de bază și de specialitate ale componentei federale.

VIII. Controlul executării curriculum-ului individuale

8.1. organizație educațională supraveghează dezvoltarea de programe educaționale, studenții care au trecut de formare pe un curriculum individuale.

8.2. Monitorizarea progresului și evaluarea intermediară a studenților transferați pentru a studia în conformitate cu un curriculum individuale, puse în aplicare în conformitate cu regulamentele privind controlul actual al progresului și evaluarea intermediară a studenților organizației de învățământ.

IX. Examinarea finală de stat a studenților

9.1. Stat de certificare finală a studenților transferați pentru a studia conform unui plan de studiu individual trebuie să fie în conformitate cu legislația în vigoare.

9.2. Prin starea de examinare finală a permis studentului care nu are datoriile academice și să pună în aplicare pe deplin a curriculum-ului individuale, cu excepția cazului în care se prevede altfel, prin ordin al examenului final de stat pe programe educaționale relevante.

X. Sprijin financiar și echipamente de materiale

10.1. Sprijin financiar pentru punerea în aplicare a organizației educaționale de bază ale programului educațional, în conformitate cu un plan individual de învățământ se face pe baza angajamentelor de cheltuieli de sarcina municipale de a furniza servicii municipale de învățământ, în conformitate cu cerințele standardelor educaționale de stat federale.

10.2. Material și echipamente tehnice a procesului de învățământ ar trebui să fie capabil să implementeze programe individuale a studenților.

XI. proceduri administrative

11.1.1. Elaborarea dispozițiilor privind organizarea de formare pe un curriculum individual;

11.1.2. oferind în timp de o săptămână în autoritatea de control în domeniul educației privind organizarea formării pe un curriculum individual, care indică numele, prenumele și patronimicul studentului, clasa, motiv pentru trecerea la formarea pe un curriculum individual, data deciziei consiliului pedagogic, perioada de formare, informații de facturare profesori,

11.1.3. asigurând recrutarea la timp a cadrelor didactice, programe de formare, evaluare și monitorizare a punerii în aplicare a acestora;

11.1.4. controlul în timp util a ocupării forței de muncă, consiliere, vizitarea activități studențești, exploatare forestieră de formare de contabilitate în planul de învățământ individual de cel puțin 1 dată pe trimestru.

11.2. Atunci când instruirea cu privire la organizarea de învățământ individual al programei are următoarele documente:

11.2.1. Declarația părinților (reprezentanților legali) studenților;

11.2.2. decizia consiliului pedagogic al organizațiilor educaționale;

11.2.3. a ordonat autorităților de învățământ să se mute elevul să studieze pe un curriculum individual;

11.2.4. ordin al șefului organizației de învățământ;

11.2.5. Programul de clase, consultări, sunt de acord în scris părinților (reprezentanților legali) organizații educaționale și aprobate de către conducătorul instituției de învățământ;

11.2.6. registrul de formare pe un curriculum individuale.

XII. Procedura de acceptare și de valabilitate a Regulamentului

12.1. Prezentul regulament se consideră și adoptate la consiliul pedagogic al organizației educaționale și aprobate prin ordin al șefului organizației de învățământ.

12.2. Prezentul regulament a fost adoptat pentru o perioadă nedeterminată și va intra în vigoare după aprobarea sa.

12.3. Această poziție poate fi modificată și completată în conformitate cu actele de reglementare emise recent, autoritățile federale de învățământ numai soluție consiliului municipal, regional pedagogic.