Prescolar - un
- o perioadă în dezvoltarea copilului de la naștere până la intrarea școală. Ca parte a DD distinge copilarie (naștere la 1 an), cu vârsta timpurie (de la 1 an la 3 ani), cu vârsta de pre-preșcolară (3-5 ani) și vârsta preșcolară reală (5 ani înainte de a intra la școală). În diferite țări, copiii încep la școală la vârsta de 5-7 ani. Gata pentru școlarizarea format eterogen și depinde de rata individuală de dezvoltare a fiecărui copil.
Un copil se naște mai neajutorat decât majoritatea animalelor pui. Cu toate acestea, lipsa unui număr mare de comportament înnăscut nu este slăbiciune, dar puterea copilului - el are mari posibilități de a stăpâni noi experiențe, dobândirea de noi forme de comportament, inerente în om.
Nevoia tot mai mare de a comunica cu adulții conduce la dezvoltarea vorbirii. Deja în două luni sunt primele semne ale rumoare, apoi prin imitarea apar sunete de vorbire. Până la sfârșitul primul an de viață, copilul începe să înțeleagă unele cuvinte, și el încearcă să le rostească.
Pe parcursul primul an de viață al copilului atinge un mare succes în dezvoltarea mișcărilor și formarea proceselor mentale și calități: învață să dețină cap, stai, crawl, și până la sfârșitul anului - pentru a merge. Pe luni 3-4 încep să se dezvolte mișcări beneficierea. În procesul de activitate fizică un copil ia o serie de abilități esențiale motorii și învață să manipuleze obiecte. adaptarea practică la proprietățile și dimensiunile obiectelor conduce la faptul că proprietățile lor devin proeminent în percepția vizuală, acțiunea internalizate (vezi interiorizare.) - transforma într-un plan de percepție vizuală. Împreună cu formarea mișcări apucând apar și de a dezvolta manipulare simplă a obiectelor (clatina, tremurături, etc). Percepția devine obiectivitate și constanță. În timpul copilăriei modifică natura activității mentale a copilului. Există o tendință de a activității deliberate.
Până la sfârșitul copilăriei (1 an) copiii sunt capabili să repete pentru adulți mai multe. acțiuni. Imitație și acțiuni deliberate depune mărturie la dezvoltarea intensivă a inteligenței. Gândirea copilul învață în acțiune, imitând mișcările lor și în alte persoane. Pe baza mișcărilor pentru adulți organizate și acțiuni ale copilului a format ideile originale despre lume, și sunt primele forme elementare de percepție și de gândire, care constituie o condiție prealabilă pentru trecerea la absorbția diferitelor tipuri de experiență socială, care apare in copilarie.
DOS. realizările din copilarie care determină dezvoltarea psihicului copilului, este de a stăpâni merge drept (bipedalism), dezvoltarea de activitate și scop achiziția limbii.
Activitatea de subiect este lider. În primul ei copil funcționează elementele deschise. Deosebit de important pentru dezvoltarea mentala a copilului sunt corelarea și acțiunea arma. Scopul primul este de a aduce două sau mai multe obiecte în anumite raporturi spațiale (de muncă cu jucării pliabile), scopul al doilea - instrumentele obiect de utilizare pentru care acționează asupra altor obiecte (astfel absorbite de principiul utilizării instrumentelor - unul dintre trapez. activități umane). Până la sfârșitul copilăriei timpurii (3 ani) începe să dezvolte jocuri și activități productive (pictură, sculptură, design). Acumularea de experiență în procesul de activitate scop este baza pentru dezvoltarea vorbirii. Stăpânirea de exprimare se datorează dezvoltării în continuare a nevoii de comunicare. În cazul în care un copil este pe SUCCESIUNEA din motive lipsite de condițiile necesare pentru dezvoltarea vorbirii, apoi prinde din urmă mai târziu se dovedește a fi foarte dificil.
In copilaria timpurie, dezvoltarea rapidă a activităților comune ale copilului și adultului, dar în al 3-lea an de viață un copil învață să se separe de un adult, răsfățați-vă ca un „eu“ independent, adică el având forme inițiale ale conștiinței de sine. Această perioadă este considerată a fi o „criză de trei ani“, deoarece adulții au dificultăți în relația cu copilul, care începe să arate negativism și încăpățânarea. Aceste dificultăți pot fi depășite, în cazul în care copilul adult este rezonabil pentru a încuraja independența.
În perioada de pre-școlar este îmbogățirea extraordinară și succesiunea sentimentelor, experiențele unui copil, stăpânirea formele specifice de percepție și de gândire, dezvoltarea imaginației, etc. În centrul dezvoltării gândirii copiilor preșcolari este formarea de acțiuni mentale. Rolul decisiv în dezvoltarea gândirii aparține de formare. Copii 5-6 ani este ușor de a învăța cunoștințele de bază ale fizicii, chimiei, biologiei, și așa mai departe. Stăpâniți conceptele și tehnicile de gândire logică. DOS. sarcina educației intelectuale - dezvoltarea cuprinzătoare a formelor vizuale-figurative de gândire, la care vârsta preșcolară cel mai pozitiv și care sunt de o mare importanță pentru viața viitoare, deoarece Acestea sunt o parte integrantă a oricărei activități creatoare.