Pe măsură ce numărul format
Astfel, copiii învață să compare obiecte cu lungime, înălțime, grosime (un cuvânt, de valoare), să învețe să identifice cantitativ otnosheniya- mai puțin la fel. Ei o fac, chiar și fără a fi capabil să-l ia, fără să știe cifre.
Acum puteți trece la numărul. Este foarte important ca copilul a știut cum să obțineți fiecare număr nou, modul în care aceasta diferă de deja cunoscute.
În exemplul de formare de 2 principiu de formare uite orice număr.
Adult pune pe masă în fața copilului obiecte, cum ar fi brazi de Crăciun și ciuperci. În primul rând, aveți nevoie pentru a afla ce elemente mai mult nu mai puțin (sau egal?). Copiii (în cazul în care locul de muncă preliminare menționate mai sus a fost efectuată cu ele) pot face față cu ușurință cu sarcina și să răspundă: „brazii mai mult, și ciuperci mai puțin de un os de pește în plus, și nu este suficient de ciuperci.“
După aceea, un adult cu un copil crede de brazi de Crăciun: „Unu, doi“, încercuiește grupul retratate gestul circular: „Vegetariană unul“ „Doar doi pomi de Crăciun“, pune alături de Crăciun copaci figura 2. Lays aproape de ciuperci figura 1. „Încă două unul mai puțin.“
Acum trebuie să arate modul în care egalitatea de inegalitate de învățământ. Aceste două metode.
În primul rând, a pus ciupercile unul față de altul de ciuperci, brazii si ciuperci devin la fel de doi. Și apoi ciupercile în loc de numărul 1 a pus figura 2.
Apoi adult recupereaza situația (doi pomi de Crăciun, unul ciuperci), apoi o a doua metodă de formare a ecuației: eliminat un pom de Crăciun. Brazii de Crăciun și ciuperci, devine la fel, acum unul câte unul; următor aveți nevoie pentru a pune pe figura 1.
În mod similar, arată copilul educația tuturor celorlalte numere până la 10. Apoi, el vede mult de un număr este diferit de celelalte, încep să înțeleagă, ceea ce este numărul și corelația dintre numere adiacente. Deja la acest exemplu cu brazi și ciuperci puteți vedea modul în care este adus copilul să înțeleagă că numărul nu depinde de conținutul obiectiv. Compara pomi de Crăciun ciuperci verde și maro, dar atunci când două (sau unul), ele sunt la fel!
Aveți grijă că traducerea copilului corelat cu un singur obiect un singur numeral, t. E. Nu este considerat unul și același lucru de două ori.
În plus, este important să-i învețe pe copii să conta pe mai mult mai puțin. De exemplu, copilul va învăța să numere până la cinci. Ai pus pe masă în fața lui, cu un coș de ciuperci, ciuperci lot 12 bucati, dar sunt încurajați să ia 4 ciuperci. În primul rând, lăsați copilul gândește cu voce tare - vă oferă posibilitatea de a urmări în cazul în care a învățat să numere, dacă se referă la subiectul numeralul corect. După ce copilul are dreptul de suma, întrebați: „Cât de mult te ciuperci?“ Copilul trebuie să răspundă: „Patru dintre ciuperca“ Prin aceasta vă va învăța un copil să memoreze locul de muncă (așa cum a fost necesar pentru a număra și cât de mult a numărat) și numit numărul final. Este competențele care sunt importante pentru conta.
Capacitatea de a conta la mai puțin nevoia mai mare de a lucra copilul în toate numerele de până la 10, după cele de mai sus
reguli.
Ce altceva este important pentru formarea de idei despre numărul?
Este important să se arate copiilor că numărul nu depinde de distanța dintre elementele constitutive ale acesteia, din valoarea lor. Cum de a face acest lucru?
Înainte de copilul pe masa în două rânduri de cuburi se află: într-un rând, la o mică distanță unul față de celălalt - 7, în alte (paralel, la o distanță considerabilă unul față de celălalt) - 6. Copilul este rugat să identifice în cazul în care mai multe cuburi în cazul în care mai puțin. În cele mai multe cazuri, copiii care nu au numărat cuburi într-un anumit rând, este afișat pe al doilea rând și să spună: „E mai mult“
Învățați copilul pentru a determina numărul și l-au sfătuit să răspundă de fiecare dată numai după ce a relatat el. Și după scalarea devine clar că, în cazul în care se pare că mai - 6, și în cazul în care se pare că mai puțin - 7 Copiii ar trebui să știe că mai mult de 6 7, 6 și mai puțin de 7. Pentru a arăta încă o dată pentru ei, cuburi două rânduri. a pus în perechi. Acum, copiii și clar convins, în cazul în care mai mult și în cazul în care mai puțin de cuburi.
Astfel, ați arătat copilul, în ciuda faptului că rândul de sus ocupă mai puțin spațiu (distanța dintre cuburi mai puțin), aceste cuburi în ea mai mult decât în rândul de jos (rândul de jos mai mult, deoarece distanța dintre cuburile mai mult).
Cum se arată că numărul nu depinde de mărimea obiectelor?
Pune pe două din stânga dumneavoastră păpuși mari, precum și dreptul - aceleași două, dar foarte mici păpuși. Află cu copilul papusa mai ceea ce este mai puțin, și apoi întrebați: „Și ce păpuși mai mari - mari sau mici?“
Chiar dacă copilul răspunde corect, da-i posibilitatea de a vă asigura că acestea sunt corecte, Pune păpuși mici (unu) la fiecare dintre mari, și anume, setați linia pereche ... Și copilul va vedea că în timp ce unele păpuși mari și alte mici, dar acestea sunt două și două, și la fel lor.
Faptul că numărul depinde de dimensiunea elementelor constitutive ea, este necesar pentru a ilustra alte discipline și în toate cele zece numere de copil studiate.
Ca urmare, copilul va dezvolta o serie de idei despre numerele naturale. Copilul va înțelege că, de exemplu, după 5 este 4, deoarece mai mult de 4 la 1 (dar înainte de 6 din cauza mai mic de 6 la 1). Cu alte cuvinte, este foarte important să se înțeleagă modelul seriei de numere naturale, el va înțelege relația dintre numere adiacente.
Pentru a consolida această înțelegere petrec cu copilul și jocul lui colegii, „Call vecinii.“
Adult copil aruncă o minge și solicită un anumit număr. Prinde vecinii ar trebui să numesc acest număr și a reveni mingea la un adult.
De exemplu, un adult aruncă o minge și spune, „Doi.“ Prins are de spus: „Unul și Trei“ și să se întoarcă mingea. Adult, prinderea mingea, trimițându-l la un alt copil, spune acest lucru: „Patru“ Asta este de a spune: „Trei sau cinci,“ pentru a reveni mingea, și așa mai departe ..