Nedelcu ankh, școala așa cum este, revista „School of Management» № 9

Noi roluri de profesori și elevi

Proiectul „Școala așa cum este“ - studiul interacțiunii dintre profesori și studenți, și oamenii înșiși. Aceasta este o încercare de a da un adevărat portret al actorilor procesului educațional în sistemul românesc 1. Informațiile colectate arată ce viața de zi cu zi în școală modernă și modul în care aceasta este diferită de imaginea generalizată, care iau adesea de la sine. Mai jos voi prezenta principalele concluzii pe această bază.

vedere profesorului de ei înșiși și elevii spun

Ca profesor este profesia mea și eu în ea? Poate că nu este surprinzător faptul că profesorii români nota în primul rând: au primit un drum dificil (o mulțime de responsabilități, sarcini, implicare personală, dar salariile mici, problemele cu studenții actuali, care nu doresc să învețe, așa cum a fost înainte). 52% dintre respondenți cred că membrii societății au o atitudine negativă față de ambarcațiunile lor.

Dar, în același timp, 71% la întrebarea „Dacă ați avut de a alege din nou, o profesie, v-ar da prioritate cariera profesor?“, A răspuns pozitiv. În plus, mai mult de 80% dintre profesori cred că școala românească funcționează foarte eficient, cu rezultate bune. Peste 70% sunt în speranța că pot afecta în mod semnificativ soarta studenților joacă un rol important.

Aceste declarații și procentul celor care sunt sub ele este semnat, următoarele concluzii despre profesor. Participanții la proiect au un nivel scăzut de conceptualizare și capacitatea scăzută de a reflecta asupra propriei lor identități profesionale. Mai mult decât atât, declarațiile lor arată un idilic, plin de viziune romantică a rolului lor, responsabilitățile și realizările.

Mitologia profesie plina de metafore descriind predarea ca o misiune, o dragoste de copii, arte, profesorul prezintă apostolul, salvator-erou, clasa de rege. În acest caz, învățătura (în opinia celor care o practică) este mai degrabă un dar al naturii, este nevoie de o vocație, mai degrabă decât de cunoștințe. Prin aceasta ideologie chipurile „născut profesor“ ( „Predarea -. Un talent Ca preot, ca un medic -. Și același profesor o pedagogie bună profesor în sânge.“).

cerând să absurditate; a cerut mai mult de a da; ignora alte subiecte; nu sunt în măsură să stabilească o comunicare reală; prea tare;

capacitatea de a menține echilibrul corect între rigoare și prietenie; care știu cum să comunice cu copiii și să-i învețe; oamenii care nu-mi pasă ce se întâmplă cu elevii lor;

cei care „dorm în clasă.“ prea pacient și pentru a permite studenților prea mult.

Un portret interesant al unui profesor vine de la desene și scrieri ale copiilor. Unii contribuie la glorificarea și romanticization profesie - acest lucru se aplică în special la texte literare de clasa a patra (acestea sunt intervievați în ultima zi de școală, în ajunul despărțire cu profesorul său). Ele creează o atmosferă lirică adevărată, confirmând o hotărâre de Mitchell și Weber despre școala ca „factor de nostalgie“ 2.

În plus, există o cale romantic și două metafore puternice care contribuie la portretul profesorului.

Profesor-mama - învățătura este văzută ca maternitate sau alăptării ( „profesorul meu la mine ca o mamă, pentru că ea și îmi petrec aproape tot timpul“, „Sunt foarte mândru de profesorii lor, mi-au dat ca oa doua familie ei pentru noi ca o mama ..“).

Profesorul - o prințesă dintr-un basm ( „pur și simplu ne încântă.“ „Ochii ei stralucesc atunci când ea ne vorbește despre strămoșii noștri“, „în fiecare zi, ea apare ca un curcubeu după ploaie.“).

Elevii: Ce cred ei despre ei înșiși

Băieții se descriu ca, vânători greu obraznic, nepoliticos, leneș pentru note bune, și ei știu că „să fie un profesor de această generație de studenți, probabil, o sarcină dificilă.“ Ei subliniază că există o lipsă de motivație, pentru că merge la școală nu le oferă posibilitatea de a se bucura de cel puțin ocazional. „Desigur, putem învăța mai bine. dar numai dacă profesorii stick la noi cu acest lucru. și, dacă nu, așa că nu învață! Mult mai interesant de a face altceva. "

Elevii vorbesc și că „student de succes - este cel care primește note bune fără a cheltui prea mult timp pe studiile mele.“ Ultima declarație - nu doar o declarație, ea conține o întreagă filozofie de succes la un cost minim (și, aparent, este împrumutat de tineri din lumea adulților). Admirand brusc celebrități bogați copii români infectați cu o abordare pragmatică, de asteptare pentru a obține mai mult investind mai puțin și mai puțin efort.

Desene „Clasa mea“

spațiu educațional, reflectat pe hârtie, copii, și include, de obicei, destul de elemente „clasice“ de săli de clasă (de bord școală pe cele mai multe desene ocupă o poziție centrală, în timp ce este de multe ori inutil de mare dimensiune). Urmat de biroul profesorului, elevii birouri, dulap, flori, pavilion, cuier pentru haine, soba.

Atunci când la bord, reprezentat în mod constant în figuri, ceva este scris, este de obicei o formulă matematică. Acest lucru înseamnă că pentru majoritatea studenților, indiferent de originea lor culturală, „clasa mea este o cameră în care cursurile sunt ținute în matematică.“ Numere și simboluri matematice sunt cel mai des folosite, și copii și adulți ca un semn simbolic pentru imaginea clasei. Matematica este percepută ca același subiect școală care vorbește cel mai bine obiectivelor de învățare. Abilitatea de a interpreta codurile și limbajul matematicii este văzută la fel de important, ceea ce face ca un profesor un profesor.

protagoniști schițat această filieră nu sunt mai puțin curios. Inevitabil imaginile portretizat profesori și studenți, dar, în plus, și prieteni din școală vecine, rude și chiar personaje de desene animate. Jumătate dintre elevi au reprezentat doar ei înșiși, pentru trei (din 135) Cifrele prezentate doar profesorul: „Studenții de la adâncitură, iar profesorul în exercițiile de scriere clasă pe tablă.“ 12% din desene puteți vedea clasa a camerei în sine, nu are nici profesori, nici copii.

Alte elemente ilustrează, de asemenea, o atmosferă bună de învățare. Deci, cu toate că majoritatea cadrelor didactice au subliniat angajamentul pentru o metodă de grup sau munca in echipa, cifrele sunt prezentate în principal profesor, cursuri la clasa; birouri student stau în rânduri ordonate (doar o singură imagine în care sunt aranjate în mod diferit).

în loc de concluzii

întrebări și răspunsuri date suplimentare care nu se pot referi la un portret generalizat al școlilor (instituții de învățământ, desigur, mai complexe și variate). Dar aceste judecăți amplu și vorbesc de la sine, fără a fi nevoie de interpretare a investigatorului.

Întrebarea: „Spune-mi, te rog, ce este un profesor de școală pentru tine?“

Răspuns: „Căpetenia în închisoare!“

Întrebare: „Dacă eu vă întreb dacă doriți să devină un profesor, ce-ai spune?“

Raspuns: "! Nu-oo" (Toate, fără excepție).

Întrebare: „Ce ar trebui să fie profesorul ideal?“

Răspuns: „Nu știu. Îmi imaginez că nu se poate. "