Îndemânare - l
- acțiune. format prin repetarea caracterizat printr-un grad ridicat de dezvoltare și lipsa de reglementare și control deliberat unitate cip. Distinge N. perceptive, intelectual, cu motor. N. perceptuale - automate de proprietăți reflectante senzoriale și caracteristici familiare percepute în mod repetat obiecte anterior. Intelligent N. - automate de recepție, un mod de a rezolva problema întâlnită mai devreme. NG Motor - automat de impact extern asupra obiectului folosind mișcări pentru ao transforma, în mod repetat, puse în aplicare anterior. Motor N. includ N. perceptive și inteligente și reglementate de acestea, pe baza reflecției automate obiect furnizat și ordinea actelor de acțiune care vizează transformarea obiectelor reale. O distincție este, de asemenea, inițial N. automate, în curs de dezvoltare, fără a gradului de conștientizare a componentelor acestora, și un al doilea N. automatizat, la- format cu o cunoaștere prealabilă a componentelor și a acțiunilor mai ușor de a deveni conștient controlate, mai rapid, îmbunătățit și reconstruit, dacă este necesar. N. caracterizate și grade diferite de generalitate: clasa mai largă de obiecte în ceea ce privește rm k-NN poate fi efectuată, mai generalizate și labile.
- acțiunea formată prin repetarea gradului înalt caracteristic de dezvoltare și lipsa de reglementare și control deliberat unitate cip. Diferite abilități perceptive, motorii și intelectuale, precum și:
1) abilități inițial automate, formate fără a gradului de conștientizare a componentelor acestora;
2) un al doilea abilități automate generate cu cunoștințele anterioare ale componentei de acțiune; acestea sunt mai ușor de a deveni conștient controlate, mai rapid, îmbunătățit și reconstruit.
Printre automatismul abilităților de grup inconștiente deosebit de extinse și interesante. Datorită dezvoltării de competențe atins un dublu efect: acțiunea se realizează rapid și precis, și este conștiința eliberată, ceva ce poate fi direcționat către dezvoltarea unor acțiuni mai complexe. Acest proces este fundamental și stă la baza dezvoltării tuturor abilitățile, cunoștințele și abilitățile.
În combinație cu cunoștințele și abilitățile de a asigura abilitățile corecte reflectate în percepțiile și gândirea: lumea, legile naturii și societății, relațiile umane, locul omului în societate și comportamentul său. Acest lucru ajută toate să definească poziția sa în raport cu realitatea.
Abilitățile caracterizate prin diferite grade de generalitate: clasa mai largă de obiecte în raport cu care calificare pot fi realizate, se mai generalizate și labile. Procesul de formare de calificare presupune definirea componentei sale și o stăpânire a operațiunii, unele pot obține o performanță mai mare, pe baza îmbunătățirii și perfecționării relațiilor dintre componente, automatizare și pași de înaltă disponibilitate pentru a reproduce.
Desigur, acțiunea de eliberare de control conștient nu este absolută și omul este ceea ce face, dar controlul este pus în aplicare după cum urmează. câmp neomogenă a conștiinței așa cum este suprapus pe un sistem ierarhic de acțiuni complexe; cu cele mai înalte etaje ale sistemului - componentele cele mai recente și mai sofisticate de acțiune - sunt în centrul conștiinței, podeaua de lângă căderea la periferia conștiinței, iar cele mai mici și eșapamentul componentele sunt în afara limitelor de conștiință.
Mișcarea într-o singură direcție - o componentă de îngrijire Învățaților din punctul central al conștiinței la periferie și dincolo, o dat seama în străinătate. Mișcarea înapoi înseamnă revenirea unor componente de calificare în conștiință; se întâmplă de obicei, atunci când o sarcină dificilă și de eroare, cu oboseala, stres emoțional. Acesta poate fi rezultatul oricărei intenții. Această proprietate este o componentă de calificare încă o dată să devină conștient este foarte important: oferă abilități de flexibilitate, capacitatea de a îmbunătăți și de reprelucrare. competențe această proprietate diferite de acțiunile automate.
abilități de cercetare a început cu abilități motorii, dar ca studiul diferitelor aspecte ale activității mentale devin abilități senzoriale și mentale explorat. Această clasificare a fost stabilit, deoarece acestea au fost instalate nu numai distinctiv, ci și proprietățile generale ale tuturor claselor de competențe. abilități sofisticate în domeniul percepției -. Această radiografiile de lectură vizuală, percepția auditivă a codului Morse și vorbire străine, etc. Un exemplu de automatism în sfera mentală poate servi ca o „pliere“ rapid abilitățile de expresii algebrice în minte, și așa mai departe.
Cel mai adesea, competențele sunt formate prin imitație sau de a dezvolta reflexe condiționate, dar, de asemenea, prin încercare și eroare, precum și cu o creștere a numărului de erori devine probe mai mici.
Psihologia multă atenție problemei mecanismelor de formare de competențe, care este de mare importanță practică. Este dovedit faptul că învățarea pe de rost este mult mai puțin eficientă decât memorând participarea conștiinței. Practic principiu util de „repetiție fără repetiție“, atunci când în curs de dezvoltare de calificare zatverzhivaetsya nu una și aceeași acțiune, dar constant variază în căutarea optimă „formulei“ a mișcării. În această conștientizare aparține un rol foarte important.
Nevoia de a se concentra asupra unor astfel de tipuri de acțiuni a fost mult timp cunoscute pentru profesori și antrenori. În sport, există tehnici de formare ideomotor - formarea mișcărilor în ceea ce privește reprezentarea studentului nemișcare exterior. Există o recepție și pian pedagogie: acționează în joacă atingere tonic al unui deget, fără a le muta. Oboseala in timp ce mai mult, dar progresul este mult mai ușor de remarcat. Aparent, el are aceeași semnificație de exerciții de yoga, construit pe tensiunea musculară tonică sub control conștient.
Astfel, dezvoltarea abilităților - un proces, cum ar fi mersul pe două laturi opuse: o parte co a subiectului din partea corpului. Dintr-un mod arbitrar mișcări complexe în mod conștient exfolia și elemente separate și executarea lor este îndeplinită. În același timp, fără participarea voinței și a conștiinței, este automatizarea etapelor de proces. Organismul în cursul automatizării preia o mare parte a conștiinței organizate de muncă.
Formarea obișnuinței influențată de următorii factori empirice:
1) motivație, învățare, progres în procesul de învățare, exerciții, întăriri care formează, în totalitate sau în parte;
2) înțelegerea conținutului operațiunii - nivelul de dezvoltare al subiectului, prezența cunoașterii, calea de a explica conținutul operațiunii (conexiunea directă, o orientare indirectă și așa mai departe), o legătură inversă ;.
3) pentru a stăpâni funcționare - înțelegere completă a conținutului său, o tranziție treptată de la un nivel la altul master pe anumiți parametri (automatizare, interiorizovannost, viteză etc.) .. Diferite combinații ale acestor factori creează diferite de calificare proces de formare model: progres rapid la începutul și la sfârșitul lent, sau invers; și variante mixte sunt posibile.
Teoria mecanismelor de formare a abilităților factorilor și a condițiilor necesare, fără de care nu poate avea loc, sunt un caz special al teoriei învățării.
1. Dusă până la automatism de mai multe repetiții ale acțiunii; N. criteriu atinge sunt indicatori de performanță temporare, precum și faptul că punerea în aplicare nu necesită o atenție constantă și intensivă (de control). Sin. Funcționarea (în activitatea teorie A. H. Leontyeva). N. m. B. nu numai de mobilitate, dar, de asemenea, perceptive, mnezice, meditativ, de vorbire și așa mai departe. n. Un număr foarte mare de H. speciale legate de punerea în aplicare a diferitelor activități (de uz casnic, educaționale, profesionale). În terminologia modernă, N. se referă la conținutul T. N. memoria procedurală. Abilitatea de a crea și de a reproduce N. - unul dintre cei mai importanți indicatori ai potența intelectuală generală și siguranța. N. specific pentru oameni și animale (a se vedea. Curba de exercițiu, de învățare, cursant, Platoul). (BM)
2. N. (mișcarea forței de muncă) - dobândită prin învățare și repetarea capacitatea de a rezolva problema forței de muncă, în ceea ce privește uneltele de lucru (scule de mana, de control) cu o anumită precizie și viteză. N. - o acțiune bine format într-o structură dinamică, care include componente cognitive: mod senzitivomotor de spațiu, imaginea unui act executiv, program de acțiune și de control (curente și finale) comisiei sale de lucru, precum și componente (motor) executive, inclusiv procesul de corecție. Relația dintre aceste componente sunt mobile. Intre ele este posibil „schimb“ de timp și funcții pentru a oferi execuție corectă și la timp a etapelor pentru o gamă suficient de largă de factori externi și condițiile interne ale acestora. În organizarea muncii H. procesul de învățare necesar să se acorde o atenție deosebită dezvoltării componentelor cognitive pentru a preveni comiterea de acte impulsive și reactive și să asigure punerea în aplicare a măsurilor corespunzătoare și rezonabile. Acest lucru se realizează, în special, variabilitatea condițiilor în care sunt formate N. (A se vedea. De asemenea, motor de calificare transferul abilităților de interferență, obișnuință).
Persoana sposobnost pentru a efectua anumite sarcini rapid și competent, obținerea rezultatului dorit.
Vezi ce „calificare“ în alte dicționare:
Îndemânare - Activitatea de îndemânare formate prin repetarea și pentru a aduce la automatism. Fiecare nou mod de acțiune, procedură inițial ca un sine, extins și conștient, apoi, ca urmare a mai multor repetiții poate ... Wikipedia
Abilități - Abilități de calificare soț. 1. Capacitatea de a crea un obicei. Nu am nici o calificare pentru această lucrare. Te obișnuiești cu ce altceva, ce altceva. Abilitățile de muncă. "Îndemânare face perfect." (Cont.). || preim. pl. Abilitati practice (PED.). Școala trebuie să dea ... ... Ushakov Dictionarul explicativ
Aptitudini - competențe. Acțiunea a atins nivelul de automatism și caracterizat prin integritate, lipsa de conștientizare a bitmap. Acesta funcționează în activitatea de vorbire, inclusiv acte de vorbire și operarea de vorbire. Operațiunea a adus la nivelul de perfecțiune ... ... noi termeni și concepte metodologice Dicționar (teoria și practica predării limbilor străine)
Îndemânare - Obiceiul lucrării; Îndemânare condus la automatism capacitatea de a efectua acțiuni specifice. Îndemânare este dezvoltat exercitarea sau obișnuință. Stabilitatea depinde de abilitatea de caracteristici de memorie. La abilitățile de bază sunt condiționate de reflexe. Distinge ... Afaceri Glosar
SKILL - condus la capacitatea automatism de a rezolva acest lucru sau acel tip de (cea mai mare parte de propulsie). Fiecare nou mod de acțiune, procedând inițial ca un sine, extins și soznat. acțiune, apoi ca urmare a unor multiple ... Filozofic Enciclopedia
SKILL - condus la capacitatea automatism de a rezolva anumite sarcini (de obicei, cu motor) ... Encyclopaedia română de siguranță a muncii
- Îndemânare. Dzhessi Rassel. Această carte va fi făcută în conformitate cu comanda pe tehnologia de imprimare Tehnologie-on-Demand. Conținutul de calitate înaltă prin articole wikipedia! Îndemânare - acțiunea generată prin repetarea, și ... Citește mai mult Vand pentru 743 ruble
- de calificare a opta. De la Eficacitatea la maretie. Stiven Kovi. „Calificare opta - nu este doar cele șapte abilități se completează una pe alta, care, pentru un motiv sau altul au uitat de calificare a opta asociat cu înțelegerea sensul celei de a treia dimensiune, care este un răspuns la ... Citește mai mult Vand pentru 474 de ruble.
- de calificare a opta. De la Eficacitatea la maretie. S. Covey „de calificare a opta - nu este doar cele șapte abilități se completează una pe alta, care, pentru un motiv oarecare a uitat opta abilitate asociată cu înțelegerea sensul celei de a treia dimensiune, care este un răspuns la ... Citește mai mult Vand pentru 417 de ruble.