Experiment ca metodă de cercetare
1. Experiment. Specii Experiment ............................................. 3
2. Experimentul psihologic ca metodă de cercetare .......... ...... ..6
3. Obiectivul principal al studiului-pilot.
4. Interacțiunea dintre experimentatorul și testul ............ ..12
1. EXPERIMENT. TIPURILE DE EXPERIMENT.
Experiment (Experimentum Latină -. Test, experiență) în metoda științifică - metoda de studiu a unui fenomen în condiții controlate. Aceasta diferă de observarea interacțiunii activă cu obiectul în studiu. De obicei, un experiment se realizează în cadrul cercetării științifice și este utilizat pentru a testa ipoteza stabilirii relațiilor cauzale dintre fenomene. Experimentul este o piatră de temelie a abordării empirice a cunoașterii. Criteriul lui Popper ridică posibilitatea de înscenarea experimentului ca principala diferență din teoria pseudo-științifice.
experiment aleator (test aleator experiență aleatoare) - Un model matematic care corespunde unui experiment de reale, rezultatul care nu poate fi prezis cu exactitate. Modelul matematic trebuie să îndeplinească cerințele: acesta trebuie să fie adecvate și să descrie în mod adecvat experimentul; care urmează să fie determinat set pluralității rezultatelor observate în cadrul acestui model matematic cu datele inițiale fixe bine definite descrise în modelul matematic; trebuie să existe, în principiu, posibilitatea de a experimentului, cu un rezultat număr arbitrar aleatoriu de ori la date de intrare constantă (în cazul în care - valoarea experimentelor produse); cerința trebuie să fie dovedită sau acceptată o ipoteză a priori asupra stabilității stocastic a frecvenței relative pentru oricare dintre rezultatul observat, anumite în modelul matematic.
Experimentul nu a fost pus în aplicare întotdeauna așa cum, așa că a fost inventat de ecuația matematică a frecvenței relative a implementările experimentale:
Să presupunem că există un experiment real, și lăsați notăm cu A observat în acest rezultat experiment. Să n experimente făcute în care un rezultat poate fi realizat sau nu. Să k - este numărul de realizări ale rezultatului observate de A în n studiile efectuate, având în vedere că testele de produs sunt independente.
experiment fizic - un mod de a cunoaște natura care constă în studiul fenomenelor naturale în condiții special create. În contrast, fizica teoretică, care explorează natura modelului matematic, experimentul fizic este conceput pentru a explora natura.
Computer (numeric) experiment - un experiment pe un model matematic al obiectului de cercetare pe calculator, care este faptul că, în conformitate cu unul parametrii de model sunt calculate alți parametrii săi, și pe această bază concluzii cu privire la proprietățile obiectului descris de un model matematic. Acest tip de experiment poate fi atribuit doar parțial la experiment, deoarece nu reflectă fenomenele naturale, ci doar o implementare numerică a modelelor matematice create de om. Într-adevăr, atunci când incorectitudine în saltea. modelul - soluția numerică poate fi experiment fizic strict divergente.
Experimentul psihologic - realizat în circumstanțe speciale experiență pentru a produce noi cunoștințe științifice prin cercetător intervenții specifice în activitatea vitală a testului.
Gândit experiment în filosofie, fizică și alte domenii ale cunoașterii - tipul de activitate cognitivă în care structura unui experiment real, este reprodus în imaginație. De regulă, experimentul gândirii se realizează în cadrul unui model (teoretic) pentru a verifica compatibilitatea acestuia. În timpul experimentului gândire poate arăta modelul postulează contradicție internă sau incompatibilitatea acestora cu exteriorul (în raport cu model) principiile care sunt considerate, fără îndoială, adevărate (de exemplu, legea de conservare a energiei, și astfel principiul cauzalității. D.).
experiment critic - un experiment al cărui rezultat este în mod clar determină dacă o anumită teorie sau ipoteză este corectă. Acest experiment ar trebui să dea un rezultat prezis că nu pot fi derivate din alte ipoteze și teorii, general acceptate.
2. EXPERIMENTUL PSIHOLOGICA CA METODA DE CERCETARE.
Să luăm exemplul unui experiment psihologic și ia în considerare în detaliu mai mult ca o metodă de cercetare.
Experimentul psihologic - realizat în circumstanțe speciale experiență pentru a produce noi cunoștințe științifice prin cercetător intervenții specifice în activitatea vitală a testului.
În psihologie, cercetarea experimentală are propriile sale caracteristici, care permite să-l ia în considerare separat de cercetare în alte științe. Specificul experimentului psihologic este că: mintea ca un construct nu poate fi observată în mod obiectiv și activitățile sale pot fi găsite numai pe baza manifestărilor sale, de exemplu, sub forma unui anumit comportament.
In studiul proceselor mentale este considerat imposibil de a identifica oricare dintre ele, iar efectul apare întotdeauna asupra psihicului ca un întreg (sau, din punct de vedere modern, corpul ca un singur sistem indivizibil).
In experimentele cu ființe umane (și, de asemenea, unele animale mai mari, de exemplu, primate) este o interacțiune activă între experimentator și testul.
Această interacțiune inclusiv necesită prezența instrucțiunilor subiect (care, în mod evident, nu este tipic pentru experimente științifice naturale).
Într-un exemplu simplificat, variabila independentă poate fi considerată ca un stimul relevant (St (r)), care forța variază în experimentator, în timp ce, ca variabilă dependentă - răspuns (R) a testului, mintea lui (P) efectul stimulului relevant. Schematic, aceasta poate fi exprimată după cum urmează:
St (r) - stimuli relevanți, R - test de reacție, P - identitatea testului, mintea lui
Cu toate acestea, ca regulă, stabilitatea dorită a tuturor condițiilor, cu excepția variabilei independente, într-un experiment psihologic imposibil de atins, deoarece practic întotdeauna variabile prezente și suplimentare stimuli irelevanți sistematice (St (1)), în plus față de aceste două variabile și de stimulare aleatoare (St (2) ), respectiv, ceea ce duce la erori sistematice și aleatoare. Astfel, reprezentarea schematică finală a procesului experimental este după cum urmează:
Prin urmare, trei tipuri de variabile pot fi distinse în experiment:
3. Variabile suplimentare (sau variabile externe)
Deci, un experimentator încearcă să stabilească o relație funcțională între variabilele dependente și independente, care este exprimată ca R funcție = f (St (r)), încercând în același timp, să ia în considerare erorile sistematice care rezultă din expunerea stimuli irelevante (exemple de erori sistematice pot fi numite fazele lunii, ora din zi și colab.). Pentru a reduce probabilitatea impactului erorilor aleatorii asupra rezultatului cercetătorului se străduiește să efectueze o serie de experimente (Exemplu de eroare aleatoare poate fi, de exemplu, oboseala sau Mote subiectul ajunge în ochi).
3. Sarcina principală a studiului-pilot. Valabilitatea. CLASIFICARE.
Problema generală a experimentelor psihologice este de a stabili o legătură R = f (S, P) și, dacă este posibil, forma funcției f (există, de asemenea, diferite tipuri de comunicații -. Cauzale, funcționale și de corelare al). În acest caz, R - reacția de testare, S - situație și P - identitatea testului, psihicul sau „procesele interne“. Adică, aproximativ vorbind, ca procese mentale nu pot fi „văzut“, într-un experiment psihologic pe baza reacției de testare la stimularea, controlată de către experimentator a făcut nici o concluzie despre minte, procesele mentale sau testul de personalitate.
Valabilitatea unui experiment psihologic
Ca și în experimentele științifice naturale, iar în psihologic este considerat piatra de temelie a conceptului de valabilitate: dacă experimentul este valabil, oamenii de știință ar putea avea o oarecare încredere în faptul că acestea au fost măsurate cu precizie ceea ce au vrut să măsoare. Multe măsuri întreprinse pentru a se conforma cu toate tipurile de valabilitate. Cu toate acestea, pentru a fi absolut sigur că, în orice, chiar și cel mai atent, studiul poate fi destul de îndeplinesc toate criteriile de validitate, este imposibil. Complet experimentul fără cusur imposibil de atins.
În funcție de metoda de recuperat în principal trei tipuri de experimente:
· Field, sau un experiment natural
· Formarea sau experiment psiho-pedagogic. Introducerea acestui tip, în această clasificare încalcă regulile de clasificare. În primul rând, fiecare obiect (în acest studiu de caz) poate fi atribuită numai o singură specie. Cu toate acestea, experimentul formativ poate fi de laborator și natural. De exemplu, experimentele reflex I. P. Pavlova condiționat la câini - un experiment formativ, de laborator și experimente în cadrul teoriei educației de dezvoltare, iar Davydov Elkonin este predominant domeniu de formare experimente. În al doilea rând, în clasificarea ar trebui să fie doar o singură bază, adică, tipuri sunt împărțite la o caracteristică. Cu toate acestea, din motive, cum ar fi o modalitate de a efectua sau de starea de laborator și de teren numai experimente pot fi identificate și selectate pentru formarea baza unui alt experiment.
· Experiment de laborator a fost izolat conform condițiilor - condițiile organizate în mod specific de către experimentator. Sarcina principală este de a asigura o validitate internă ridicată. Unitatea de selecție Caracteristic variabilă independentă. Principalul mod de a controla variabilele externe - eliminarea (indepartarea). valabilitate externă mai mică decât în experiment pe teren.
Field, sau un experiment natural - un experiment realizat în condiții care experimentatorul are nici un control. Sarcina principală de a oferi validitate externă ridicată. selecție Caracteristic cuprinzătoare a variabilei independente. Principalele modalități de a controla variabilele externe - randomizare (niveluri de variabile externe în studiu corespund cu exactitate nivelurile acestor variabile într-o viață care se află în afara studiului) și o constantă (pentru a face nivelul variabilei aceeași pentru toți participanții). validitatea internă este de obicei mai mic decât în experimente de laborator.
· Experimentul constatator a fost izolat în conformitate cu feedback-ul - care experimentatorul nu schimbă proprietățile partidului este ireversibil, nu formează noile sale proprietăți și dezvoltarea celor existente deja.
· Formarea de experiment - experimentator, schimbă ireversibil participantul formează el are astfel de proprietăți, care nu existau înainte de crearea sau dezvoltarea celor care existau deja.
În funcție de nivelul de experimente de sensibilizare pot fi, de asemenea, împărțite în cele,
· În care subiectul este dat informații complete cu privire la scopurile și obiectivele studiului;
· În care scopul experimentului este de câteva informații despre el din testul este reținut sau distorsionat (de exemplu, atunci când este necesar ca subiectul nu a fost conștient de adevărata ipoteza a studiului, poate raporta fals);
· În care subiectul este conștient de scopul experimentului, sau chiar faptul experimentului (de exemplu, experimente cu implicarea copiilor).
Nici experiment în orice știință nu este în măsură să reziste la critica suporterii de precizie „absolută“ a descoperirilor științifice. Cu toate acestea, ca un standard de perfecțiune Robert Gottsdanker introdus în conceptul de psihologie experimentală „experiment impecabil“ - un experiment ideal de neatins, satisfăcând pe deplin cele trei criterii (în mod ideal, infinit de conformitate, plin), apropierea care ar trebui să depună eforturi pentru cercetători.
6. Interacțiunea dintre experimentator și subiect.
Problema interacțiunii dintre experimentator și testul este considerat a fi unul dintre cheie generate de specificitatea științei psihologice. Deoarece mijloacele cele mai răspândite de legătură directă între experimentator și instrucțiunile de testare luate în considerare.
instrucțiunea subiect în experiment psihologic este dată în scopul de a crește probabilitatea ca subiectul să înțeleagă în mod adecvat cerințele experimentatorului, așa că este dat un informații clare cu privire la modul de testare ar trebui să se comporte, ceea ce i se cere să facă. Pentru toți subiecții din cadrul aceluiași experiment este dată aceeași (sau echivalent), textul cu aceleași cerințe. Cu toate acestea, din cauza individualitatea fiecărui subiect în experimente psihologul sarcina de a asigura înțelegerea adecvată a instrucțiunilor omului. Exemple de diferențe între subiecții care determină fezabilitatea unei abordări individuale:
un test este suficient pentru a citi instrucțiunile o dată, altele - de mai multe ori,
Unele subiecte nervoase, și alte-sânge rece rămân, și așa mai departe. D.
majoritatea instrucțiunilor Cerinte:
Instrucțiunile trebuie să explice scopul și semnificația studiului;
Ar trebui să fie o analiză detaliată și în același timp destul de laconică.
O altă problemă cu care se confruntă cercetătorul, este formarea eșantionului. Cercetătorul trebuie să definească mai întâi domeniul său de aplicare (număr de subiecți) și compoziția, eșantionul trebuie să fie reprezentativ, care este, cercetătorul trebuie să fie în măsură să se extindă concluziile unui studiu al probei, pentru întreaga populație din care a fost colectat această probă. În acest scop, există diferite strategii pentru selectarea mostrelor și formarea de grupuri de testare. Foarte des pentru experimente simple (univariabile) au format două grupuri - control și experiment. În unele situații poate fi dificil de a selecta un grup de subiecți, fără a crea această prejudecată de selecție.
Modelul general al experimentului psihologic este în conformitate cu cerințele metodei științifice. La efectuarea unui studiu experimental holistică sunt următorii pași:
Declarație problemă 1.Pervichnaya
Stadializarea ipoteză psihologică
literatura științifică 2.Rabota
Căutați definiții ale conceptelor de bază
Compilarea o bibliografie pe tema cercetării
3.Utochnenie ipoteză și definirea variabilelor
Determinarea ipotezelor experimentale
4.Vybor instrument experimental pentru:
Gestionați variabila independentă
Înregistrează-variabila dependentă
5.Planirovanie studiu experimental
Alocarea de variabile suplimentare
Alegerea design experimental
6.Formirovanie de prelevare a probelor și distribuirea grupurilor testate conform primite până
Coaching și motivarea subiecților
de prelucrare a datelor 8.Pervichnaya
Conversia forme de informații
Selectarea controlului statistic al procesului
Transformarea ipotezei experimentale în ipoteza statistică
Efectuarea de prelucrare statistică
Rezultatele 10.Interpretatsiya și concluzii
de cercetare 11.Fiksatsiya în raportul științific, articole, monografii, scrisoare catre editor al revistei științifice
[Edit] Beneficiile experimentului ca metodă issledovaniyaMozhno principale următoarele beneficii ale experimentului ca metodă de cercetare:
1. Capacitatea de a alege momentul de începere a evenimentului
2. Frecvența evenimentelor studiate
3. Variabilitatea rezultatelor prin manipularea conștientă de variabile independente.
Critica metodei experimentale
Susținătorii Inacceptabilitatea metodei experimentale în psihologie se bazează pe următoarele dispoziții:
relație subiect-subiect încalcă normele științifice
Psyche are proprietatea spontană
psyche prea instabil
Psihicul este prea unic
Psyche - este prea complex obiect de studiu
6. Gottsdanker, Robert; „Principiile fundamentale ale experimentului psihologic“; Editura: Universitatea de Stat din Moscova, 1982;.