Diagnosticul tulburărilor de vorbire în vârstă preșcolară și școlară
Natalia Shcherbinina
Diagnosticul tulburărilor de vorbire în vârstă preșcolară și școlară
Abordări moderne pentru studiul tulburărilor de vorbire la copii preșcolari: abordare pedagogică -Kliniko; abordarea psihologică și pedagogică. Abordarea clinico pedagogice ia în considerare totalitatea datelor lingvistice, psihologice, clinice, permite de a forma o probleme de viziune integrală, deoarece se bazează pe studiul comprehensiv de tulburări de vorbire și ia în considerare etiologia, patogeneza, tulburări de vorbire clinică. Psihologie și Educație consideră că orice discurs componente sunt încălcate și în ce măsură (fonetica, vocabular și gramatică) .În concluzie logopedicheskom specifica natura tulburărilor de vorbire, pe baza clasificării psihologice, educaționale, clinice și educaționale. Clasificarea psiho-pedagogic:
-Fonetică subdezvoltarea vorbire (FNR)
-Fonetică-fonematic vorbire subdezvoltare (FFNR)
-subdezvoltarea generală a vorbirii.
Fonetic subdezvoltarea vorbire (FNR) este descris ca:
-Imposibilitatea de a stabili un sistem de pronunție a limbii materne la copiii cu diferite tulburări de vorbire din cauza unor defecte în pronunțarea de foneme.
- Alterarea care formează partea de vorbire fonetic în (încălcarea zvukoproiznoshenija se manifestă în distorsiune a sunetelor ;. Zvukoslogovoy cuvinte de structură, metrica)
-Perturbări ale componentelor individuale ale sistemului fonetic de vorbire (numai zvukoproiznoshenija sau zvukoproiznoshenija zvukoslogovoy și cuvânt structura).
subdezvoltarea vorbire fonetică-fonematic se caracterizează prin procese cu deficiențe de formare a sistemului de pronunție a limbii materne la copiii cu diferite tulburări de vorbire din cauza percepției și pronunție de foneme.
Prin procese fonematic includ:
-Fonemică percepție - acțiuni mentale specifice cu privire la diferențierea fonemelor și stabilirea unei structuri de sunet al cuvântului.
-Fonemică auzului - o audiere sistematică subtilă, are capacitatea de a efectua operațiuni de distincție și de recunoaștere a foneme care alcătuiesc cuvinte coajă de sunet.
subdezvoltarea generală a vorbirii (OHP) este o varietate de tulburări de vorbire complexe. în care toate componentele care formează sistemul funcțional de vorbire deranjat.
Există trei niveluri de dezvoltare de vorbire (R. E. Levin) .Chetverty dezvoltarea vorbirii la nivel alocat TB Filicheva.
Primul nivel de dezvoltare de vorbire - nivel OHP I
Caracterizat printr-o lipsă totală sau aproape completă a mijloacelor verbale de comunicare în vârstă. atunci când în mod normal, în curs de dezvoltare pentru copii este practic format.
Al doilea nivel de dezvoltare a vorbirii - nivelul OHP II
Abilitatile verbale ale copiilor a crescut. Comunicarea se realizează nu numai cu gesturi, lepetnyh cuvinte, ci prin destul de regulat, deși denaturat în punctul fonetic și gramatical al vorbirii înseamnă.
Al treilea nivel de dezvoltare de vorbire - nivelul OHP III
abatere lexical și gramatical și fonetic grosier de vorbire de zi cu zi, mai mult sau mai puțin dislocat este detectat. Există doar câteva lacune în dezvoltarea fonetică, vocabularul și structura gramaticală a vorbirii.
Al patrulea nivel de dezvoltare de vorbire - nivelul OHP IV
ușoare tulburări exprimate în lexicon. fonetică, gramatică, care apar de multe ori în timpul executării sarcinilor speciale.
O trăsătură distinctivă este particularitatea vorbirii coerente, caracterizată prin tulburări ale secvenței logice, „se bloca“ la detalii minore, trece evenimentele principale, reluări episoade individuale în pregătirea poveștii pe aceeași temă, pentru pictură, pe o serie de imagini tematice.
Clasificarea clinică și pedagogică (dezvăluie mecanisme, tipuri și forme de tulburări de vorbire). Criterii psihopedagogice permit să se distingă 2 grupuri. încălcarea vorbire și scriere (disgrafie și dislexie).
Discursul diagnostic terapia trebuie luate în considerare în cadrul clasificărilor existente ale terapiei vorbirii (PP și CLP și concluzie terapia vorbirii este construit ținând cont de intersecția acestor două clasificări.
În formularea încheierea terapiei vorbirii este indicat să se ia în considerare examinarea pe etape. determinarea prin tulburări de vorbire simptome. identificarea componentelor sparte și pentru a clarifica mecanismele de structura defect de vorbire (m. e. tulburări de formă de vorbire).
trecere opțiuni două clasificări:
-tulburări de vorbire fonetică (FNR) sau încălcarea pronuntia sunetelor individuale (PNS):
b) disartrie sau dysarthria șterse
-Fonetic-fonemică tulburări de vorbire (FFNR)
a) Dizartria sau dysarthria șterse
-Discursul general hipoplazie (EPD I, II, III, IV niveluri):
Diagnosticul de atingere standard de culoare la copiii preșcolari cu dizabilități tehnici de diagnostic Diagnostic tactil de culoare standard, la copiii preșcolari cu dizabilități a avut loc pe baza MBDOUd / s №9 K În oraș
Rezumate de sesiuni privind prevenirea tulburărilor de vorbire la copii de 4-5 ani, în ceea ce privește notele de lucru cerc pentru prevenirea tulburărilor de vorbire la copii de 4-5 ani în ceea ce privește munca cerc au fost: un profesor, un discurs terapeut MBDOU „Gradinita №66.
Pe natura tulburărilor de vorbire la copii și metode pentru corectarea defectelor de vorbire nu este preșcolari un secret care inca din primele trei ani de viață a minții umane se dezvoltă și procesul de gândire depinde de înțelegerea proceselor conectate.
Factorii care contribuie la patogenice apariția tulburărilor de vorbire la copii consultare scrisă pentru părinți factori patogeni care contribuie la apariția tulburărilor de vorbire la copii. Toți părinții ai căror copii.
Prevenirea tulburărilor de vorbire. Sfaturi pentru părinți Prevenirea tulburărilor de vorbire. Conform statisticilor mondiale. Numărul de tulburări de vorbire este în creștere și, prin urmare, urgența prevenirii problemei.
Dezvoltarea de respirație în corectarea tulburărilor de vorbire de dezvoltare respiratorii - una dintre primele și foarte importantă etapă a expunerii de corecție în lucrul cu copiii cu tulburări de vorbire. Scopul cailor respiratorii.
Recomandări pentru utilizarea profesorilor de dicție în corectarea tulburărilor de vorbire la copiii preșcolari „Copilul învață limba maternă, în special imitând un trai vorbind de oameni în jurul lui. folclorul românesc oferă excelente.
Interacțiunea cu familia în problema prevenirii și corectarea tulburărilor de vorbire la copii în grădiniță oraș V. V. Petrus N. Sidorova BDOU din Omsk „Centrul pentru Dezvoltarea copilului - Gradinita № 356“ Este nevoie de un loc foarte important în dezvoltarea.