Dezvoltarea metodica a lumii înconjurătoare (grup de vârstă), pe cercetare și experimentale decât
Obiectiv: Dezvoltarea activitatii cognitive a copiilor în detrimentul explorării măsurilor de lungime care existau în cele mai vechi timpuri și cele existente în prezent.
- Expand reprezentarea copiilor cu privire la măsurile de lungime: măsurare convenționale, unitate de măsură.
- Să introducă instrumente: o riglă, bandă măsură.
- Dezvoltarea gândirii logice, capacitatea de a monitoriza, ipoteze de cost și de a trage concluzii.
- Nurture curiozitate, capacitatea de a vedea extraordinare în comun.
- Se măsoară scaunul poate fi orice obiect, de dimensiuni mai mici. decât scaunul.
- Rezultatele măsurătorilor vor fi cele mai precise atunci când se utilizează instrumente de măsurare.
panglică de măsurat, rigle, creioane, hârtie, o bucată de țesătură de 3 m lungime, 1 m de cablu, foi de lucru.
Subiect: Cum putem măsura lungimea?
Obiectiv: Dezvoltarea activitatii cognitive a copiilor în detrimentul explorării măsurilor de lungime care existau în cele mai vechi timpuri și cele existente în prezent.
- Expand reprezentarea copiilor cu privire la măsurile de lungime: măsurare convenționale, unitate de măsură.
- Să introducă instrumente: o riglă, bandă măsură.
- Dezvoltarea gândirii logice, capacitatea de a monitoriza, ipoteze de cost și de a trage concluzii.
- Nurture curiozitate, capacitatea de a vedea extraordinare în comun.
- Se măsoară scaunul poate fi orice obiect, de dimensiuni mai mici. decât scaunul.
- Rezultatele măsurătorilor vor fi cele mai precise atunci când se utilizează instrumente de măsurare.
panglică de măsurat, rigle, creioane, hârtie, o bucată de țesătură de 3 m lungime, 1 m de cablu, foi de lucru.
Descrierea experimentului.
La mesele descompusă foile de lucru „Măsurarea înălțimii scaunului.“ Copiii le vedea și a concluzionat că acestea sunt rugați să măsoare înălțimea Sneaker dumneavoastră scaun, un creion, o batistă.
Copiii încep să măsoare, nu uitați să scrie în jos rezultatele.
Rezultatele obținute sunt comparate.
Încheiați. în prima și a treia poziție rezultatele obținute din toate diferite. De ce? Datorită faptului că fiecare are propria lui batistă și o dimensiune pantof diferită. (Sasha S.) înălțimea rezultatelor măsurătorilor scaun creion în toate la fel, pentru că toate aceleași creioane, standard (Anastasia P.)
Pauline spune că un conducător pentru a măsura înălțimea convenabilă. Copiii încep să măsoare înălțimea liniei de scaun. Rezultatul este tot la fel.
Mentor oferă copii măsoară lungimea tăiat tesatura. Copiii încercați, dar sarcina pare dificil pentru ei.
Alena preia banda de măsurare și măsura propune.
- Și ce este lungimea?
- Ea a pictat mai multe centimetri.
Acesta a marcat nu numai centimetri, ci metri. prima unitate din lume. A venit în Franța, în urmă cu 200 de ani. Că o astfel de lungime de un metru (cablu de demonstrație 1 metru lungime). Astăzi, multe țări folosesc un metru.
Ce crezi, ceea ce oamenii care trăiesc în diferite țări au nevoie de aceleași măsuri de lungime?
- Pentru a vizita reciproc, case de a vinde și de a nu se certe (Violetta).
- Așa e, schimburile comerciale dintre cele două țări a devenit mult mai ușor și mai convenabil. Contorul este împărțit în centimetri. Într-un metru - o sută de centimetri (bandă măsură prezentată).
Încercați să măsoare o bucată de bandă de măsurare tesatura.
Copiii sunt măsurate. Rezultatul măsurării este aceeași în toate - 3 metri.